Subiectele la română la BAC 2023, o glumă nesărată. De ce e profund greșit faptul că sunt atât de ușoare
Adaugă-ne ca sursă preferată în Google
Urmărește Libertatea in Google Discover
Țara subiectelor prea simple, asta e România. Unii învață de sparg și apoi se bat pe frânturi de sutimi, o bătălie complet irelevantă. Alții au pierdut contactul cu școala de ceva timp și se zbat pe uscat oricum, în ciuda gradului de dificultate scăzut. O comedie care trebuie să se termine, scrie Costi Rogozanu, care predă limba română la mai multe școli din județul Vrancea.
Cuprins:
Obiceiul de a da un ”eseu” în care să scrii despre întreaga operă a unui scriitor nu face decât să încurajeze, de fapt, necitirea autorului respectiv. Se tocesc niște șabloane. Numai că, spre deosebire de acum 20 de ani, se tocesc mai puține comentarii. Cu vreo două-trei, unul despre poezie, altul despre proză, ai rezolvat problema. Din acest punct de vedere, bacalaureatul la română chiar e o glumă nesărată față de subiectele de la evaluarea celor care termină a VIII-a.
Subiectele foarte ușoare descurajează copiii talentați sau copiii harnici. Încurajează o industria insipidă a meditațiilor – e o pierdere de vreme și pentru profesorii foarte buni care, în loc să mediteze eventual copiii în felul cum învață, trebuie să ”livreze” formule câștigătoare pe care tot ei le corectează apoi.
Subiecte din ce în ce mai ușoare au tot fost date anii ăștia, nu merge explicația de tip ”a fost greva profesorilor, le-am dat mai ușor puișorilor”. Bacul îl poate lua cu 10 orice elev a citit câteva romane importante până în clasa a X-a.
Subiectele foarte ușoare, care le pun totuși probleme unui bun procent dintre liceeni, ne arată doar inadecvarea și lipsa de motivare pentru acești copii. Nimic din societate nu-i mai împinge să ia cu brio un așa examen important.
Subiectul III e un fel de „scrie și tu ce-ți trece prin cap despre proză”
O formulare a subiectului III precum cea de azi ” particularitățile unui text narativ studiat aparținând lui Liviu Rebreanu sau lui Camil Petrescu” înseamnă, în traducere: scrie și tu ce-ți trece prin cap despre proză. Singura eroare gravă ar fi să încurci autori și opera. Dup-aia torni tot ce ai tocit despre două romane pe care 80% nu le-au citit. ”Ion” sau ”Ultima noapte…” nu sunt deloc ușoare.
În mod normal, la ore, ar trebui dezbateri lungi și interesante ca să-ți formulezi o opinie solidă, completă. Dar la ce bun? Te duci la bacalaureat, ești un elev/ă de 10, și îți taie după barem din punctaj pentru că ai fost original.
Cu câteva eleve de-a X-a de la Centrul de Excelență Vrancea am discutat Rebreanu și Petrescu, iar problemele pe care le ridică sunt extrem de interesante: cea mai importantă e soarta femeii în societăți patriarhale, fie ele rurale sau urbane. Avem corectori pregătiți să întâmpine astfel de întrebări justificate ale adolescenților? Nu, nu avem destui.
O elevă de 10 de la a 9-a m-a întrebat îngrijorată dacă nu cumva stilul meu de predare (multă dezbatere pe marginea textelor) nu e ineficient la bacalaureat. I-am explicat că eu o învăț cum să nu-și mai facă griji pentru acest examen, pentru că-l va lua fluierând. Atenție, asta am fost întrebat de o fată care probabil ar lua peste 8 încă de acum la un astfel de examen. Însă asta ne arată altceva: că pentru elevii foarte motivați deja încep să fie încurajate paranoia, meditația, toceala, cele care distrug orice plăcere de a discuta despre artă.
Cei care fac astfel de subiecte ar trebui să se gândească la un singur lucru: că un elev care se chinuie să înțeleagă cu capul lui un Camil sau un Rebreanu ar putea fi dezavantajat în fața valului de toceală fără sens impus de Subiectul III. Riști, cu alte cuvinte, tot fiind obsedat să fie subiectul ușor, să îi timorezi complet pe cei foarte buni.
Și subiectul I are cerințe infantile
Complet infantile și cerințele după lectura unui text de-al lui Călinescu despre Creangă. Aici avem și problema gravă că uneori pare că, după Călinescu, nu mai avem critici. Treceți și voi măcar la epoca Nicolae Manolescu. Gustul pentru text teoretic și științific din zona umanioare este cultivat slab, descurajat. La fel cum e descurajat gustul pentru literatură contemporană. Ador clasicii, dar nu-mi place când au monopol.
Iar vom avea o competiție irelevantă în care singurii care pot pierde sunt copiii care nu au încercat să trișeze cu șabloane la meditație. În rest, fiecare va învăța că un test înseamnă o șmecherie corect executată.
Va veni și examenul de titularizare, prin care se selectează profesorii fără post, situație în care sunt și eu. Am mai dat până acum o titularizare și un definitivat unde, fix subiectele la literatura română, esența materiei până la urmă, sunt ultra-generale, ușoare, bune pentru toată lumea să abereze după ce a tocit 10 pagini de ”sinteze”. Unde se face diferența? În zone de toceală fără sens. În loc să ai două puncte măcar scoase la bătaie pentru specialiști peste medie, toată lumea se complace în evaluarea capacității de a scrie ca nebunul 4 ore.
Și elevii, și profesorii ar trebui să-și dorească examene ceva mai grele
Și profesorii, și elevii, toată România ar trebui să-și dorească examene puțin mai grele. Examenele ușoare ne fac praf, ne mint, ne demotivează. Sau măcar examene diferențiate isteț, în care să poți evalua copiii cu adevărat cât mai variat și în timp, și cu un test pe loc. Deocamdată, ne încurajăm elevii sau profesorii buni să fie cât mai mediocri, iar singura provocare e diferențierea de ”sărăcani” prin meditații intensive.
P.S. Ca să fie și mai clar că tot ce contează e meditația (sau școli private centrate strict pe învățarea pentru test) dovadă că au și scos anul ăsta din media de la Evaluarea Națională notele din școala generală, încă o palmă dată elevilor din rural care de obicei aveau note bune pe parcursul evoluției lor, dar n-aveau așa mare acces la mașinăria de meditații urbană.
florinexul 26.06.2023, 18:15
Educație este cel mai chinuit minister dintre toate, după revoluție. Stau și mă întreb dacă a fost ceva coordonat sau pur și simplu idioție la nivel înalt. Sau ambele? Are dreptate domn profesor, autorul articolului? Habar n am. Poate că are într o oarecare măsură, pentru că nu prezintă imaginea de ansamblu a adevăratului dezastru în sistem. Un sistem care și a pierdut adecvarea la scop, a crescut ca o bălărie și care pune pe ultimul loc primul beneficiar al sistemului: copilul / tânărul. Vorbim doar despre salarii, despre performanța academică, despre dotare în școli, despre veceuri în fundul curții etc. Nu că acestea nu ar fi lucruri importante. Dar despre motivația și atenția concentrată a generației z, despre cum se simt în școală, despre dezvoltare personală, despre numărul de ore petrecut cu fundul pe scaun într o zi la școală și acasă, despre școala paralelă la meditațiilor -industrie înfloritoare, despre dificultatea manualelor, despre numărul de ore petrecute în școală (vedeți că a ieșit o statistică zilele astea cu comparații în toată Europa), despre greutatea ghiozdanelor, despre învățământul centrat pe elev (noțiune care abundă în hârtiile care se întocmesc la toate nivelurile sistemului), despre numărul redus de ore de sport la o vârstă la care mișcarea este vitală pentru dezvoltare, despre școlile profesionale, despre corupția în școlile vocaționale și accesul copiilor acolo etc etc etc. Într un asemenea haos cine mai poate pretinde ca are dreptate?
Rebyoo 26.06.2023, 19:20
Nu v-a intrebat nimeni nimic domnule profesor fara suparare. Ati uitat ca aceasta generatie a prins dintre cei 4 ani de liceu 3 in pandemie, iar ultimul an care trebuia sa fie mai lejer a fost ,,presarat" cu greva profesorilor?
1111 26.06.2023, 23:18
Ar fi interesant si un articol despre scolile profesionale/vocationale din RO. Astea ar fi cam singurele (pe langa profilele reale) care au vreo legatura cu piata muncii. Despre profilele umaniste inutile la care merg multi copii buluc, desi stiu (sau macar parintii lor ar trebui sa stie) ca nu au nici un viitor, nu ies cu (aproape) nici o profesie/meserie adecvata sec. XXI, am tot citit.
bogdanlacatusu 27.06.2023, 18:01
Bai dar nu va-ti mai saturat de chestiile comuniste cu invatat pana la refuz!!!Bagati in elevi pana in panzele albe materii care nu o sa le foloseasca niciodata in viata!!!Totul sa fie cat mai greu si cat mai imposibil , asa se creaza etichetarea elevilor de tineri in elevi buni si elevi rai .
Kein14Sasha1 01.07.2023, 20:20
Ziceți că ați tot citit, se vede însă că nimic nu ați înțeles!