Învățământul la distanță adâncește prăpastia dintre bogați și săraci. În unele zone ale lumii, școlarizarea în vreme de pandemie produce o generație de copii pierduți
Adaugă-ne ca sursă preferată în Google
Urmărește Libertatea in Google Discover
Accesul la educație al copiilor din familii defavorizate, problematic și înainte de pandemie, a fost mult complicat de criza COVID. Cu școlile închise, elevii depind de laptopuri sau tablete și de internet, un lux pentru cei din zonele urbane și rurale sărace. Riscul este, scrie The Washington Post, ca pandemia, care deja a adâncit deja prăpastia dintre bogați și săraci, să producă, în unele zone ale lumii, o generație de copii pierduți.
Cuprins:
Așezat în fața unei mese șubrede, în casa dărăpănată a familiei sale, Missael Soayne scrie de zor pe o foaie. Tatăl său, rămas fără loc de muncă, l-a avertizat să nu irosească hârtia, așa că adolescentul peruvian de 14 ani cu față de copil scrie cu atenție litere mici și strânse pe pagină, notează The Washington Post, care descrie un copil care se luptă să învețe în pandemie.
Peru, unde COVID-19 a făcut peste 33.000 de decese până acum, este una dintre zecile de țări în care școlile rămân închise din cauza pandemiei, fără a fi anunțată o dată de redeschidere. Aici, carantina este deosebit de severă. De exemplu, copiilor cu vârsta de cel puțin 14 ani li se permite să iasă din casele lor doar o oră pe zi.
În ciuda acestor condiții, unele familii au soluții pentru copiii lor. De exemplu, elevii care provin din familii înstărite, care își permit să le achite odraslelor cursuri la școli private, au continuat procesul de educație cu profesori particulari și cursuri interactive pe computerele de acasă. Școlarii înscriși la unitățile de învățământ de stat, dar care acasă au acces la internet, pot accesa lecții online.
Missael nu are nimic din toate acestea. Crescut, alături de cei trei frați ai săi, doar de tată, care și-a pierdut slujba în timpul pandemiei, Missael și-a văzut educația redusă la o lecție de 30 de minute pe zi, difuzată la televiziunea de stat, și la mesaje telefonice care conțin instrucțiuni scurte pentru auto-studiul de a doua zi.
În vreme de pandemie, așa arată generația copiilor loviți de soartă. Dezavantajați deja de sărăcie, aceștia sunt acum în pericol să rămână în urmă cu lecțiile.
Probleme la nivel global
La nivel global, aproximativ jumătate din elevii lumii, aproape 875,5 milioane, sunt afectați de închiderea școlilor în pandemie. Dintre cele 158 de țări chestionate în mod regulat de UNICEF, agenția Organizației Națiunilor Unite responsabilă cu ajutorarea copiilor, aproximativ una din patru nu au stabilit o dată pentru redeschiderea școlilor.
În jur de 463 de milioane de copii din întreaga lume, estimează UNICEF, sunt lipsiți de internet, televiziune sau radio, au rămas aproape fără acces la educație.
”Vedem diferențe reale între acei copii care au posibilitatea de a accesa învățământul la distanță și cei săraci, copiii din zonele rurale, fetele adolescente și copiii cu dizabilități care pur și simplu nu au acces în mod egal”, a declarat Rob Jenkins, șeful pe probleme de educație al UNICEF.
Șomajul face ravagii, iar abandonul școlar crește
În Peru, un val masiv de șomaj este pe cale să ducă la consecințe care ar putea afecta generații întregi. Anul acesta, se așteaptă ca numărul persoanelor care trăiesc sub pragul sărăciei să crească la 27%.
Deja, mulți copii săraci renunță la studii. Rata abandonului școlar a crescut de la 11,8% în 2019 la 17,9% în acest an. Analiștii se tem de un abandon în masă anul viitor, din cauza faptului că elevii săraci nu pot accesa educația virtuală.
O parte a problemei este cauzată de faptul că autoritățile din Peru vor să implementeze învățământul la distanță, deși doar una din trei locuințe dispune de un computer.
”Nu putem permite educației să treacă de la a fi un drept la a deveni un lux”, a spus Ernesto Mosquera, director la Colegio Independencia, o școală privată din districtul de lux Miraflores din Lima.
Tablete pentru copiii din zonele sărace
Guvernul din această țară vrea să achiziționează 1 milion de tablete pentru copiii din zonele rurale și urbane sărace. Bugetul pentru 2021 include bani pentru a plăti accesul la internet pentru mai mult de 500.000 de elevi și cel puțin 50.000 de profesori. Obiectivul Ministerului Educației este ca toate cele 18.000 de școli ale țării să fie conectate la internet până în martie 2021.
”Ne vom întoarce în clase. Dar învățământul la distanță va fi o parte importantă a mediului de educație în viitor”, a spus Cecilia Ramírez, șefa învățământului de bază din cadrul Ministerul Educației din Peru.
În apartamentul spațios al familiei sale, dotat cu o terasă pe acoperiș cu vedere la unul dintre puținele terenuri de golf din Lima, Valentina Bustamante, 14 ani, face, pe laptop, în medie, șase ore de școală pe zi, în intervalul 09:00 - 16:00.
Școala ei privată a creat un mediu de învățare pe computer. Elevii sunt încurajați să fie activi la orele online, ridicând ”mâinile virtuale” pentru a pune întrebări.
Dacă are nevoie de mai mult ajutor, Valentina Bustamante poate apela la ajutorul profesorilor, care sunt disponibili pentru consultare și îndrumare după cursuri. Mama ei, director la o companie de tehnologie, lucrează acum de acasă și este, de asemenea, disponibilă pentru a-i oferi asistență.
”Mă simțeam mult mai liberă când eram la școală, dar mă descurc”, a spus Valentina.
În mahalaua Cristo de Pachacamilla, Missael este, de asemenea, blocat în interior. Aici se asemănările iau sfârșit.
Dificultățile cu care se confruntă Missael sunt întâlnite în toate zonele mai sărace din Lima. În cartierul vecin Villa María del Triunfo, verișorii Fabrizio Ccapcha și Benjamin Trujillom, care au 13 ani, utilizează pe rând telefonul familiei pentru a citi lecțiile și a face temele.
Dor de viața de dinainte de pandemie
Missael Soayne se uită fix la podeaua de ciment a casei sale. Douăzeci și trei de ore pe zi, el este acasă, alături cele două surori ale sale, de 17 și 9 ani, și de fratele său, în vârstă de 5.
”Mi-e dor de școala mea”, a spus el.
De asemenea, îi este dor de prietenii săi, de profesorul său și de feedback-ul primit în timp real cu privire la munca pe care o depune.
”Încerc să urmez singur cursurile, dar este foarte greu”, a spus timidul elev de clasa a VI-a, care a rămas cu câteva zile în urmă cu învățatul.
”Folosesc telefonul doar când tatăl meu vine acasă și uneori acest lucru se întâmplă noaptea, târziu”, a afirmat el.
”Profesorul meu s-a plâns, dar nu am altă modalitate de a rezolva situația”, a dăugat acesta.
Școala lui Missael Soayne oferea manuale gratuite, dar tatăl său a declaratcă „nu a avut timp” să le ridice.
Așadar, Missael se bazează pe cărțile vechi ale surorii sale mai mari. El primește feedback de la profesorul său printr-un mesaj scurt.
Abandonul școlar, o variantă pentru Missael
Missael are acces la programul guvernamental de învățământ la distanță. ”Învăț acasă” este o lecție televizată de 30 de minute pentru fiecare clasă. O urmărește la prânz. Frații săi își urmăresc cursurile înainte și după el.
Uneori, conținutul este dificil de urmărit, spune el, dar aceasta nu este singura provocare în plină pandemie. Chiar și în capitală, semnalul de la postul public se pierde de multe ori. Uneori, pentru a schimba antena și pentru a îmbunătăți recepția, se urcă pe acoperișul casei.
Tatăl său, care a recunoscut că fetele și băieții lui întâmpină greutăți în procesul de învățare, a spus că, având în vederea situația cu care se confruntă, de bărbat singur și fără loc de muncă, luptă să-i hrănească.
Dacă școlile nu se vor redeschide anul viitor, Luis Alberto Soayne se teme că Missael ar putea să se alăture grupului tot mai mare de copii care renunță la studii.
”Vreau ceea ce este mai bun pentru copiii mei, dar acum nu există multe opțiuni. Nu știu dacă va dori să continue, dacă școlile nu se redeschid”, a spus acesta.
Fotografii: Shutterstock
