Academia Europeană pentru Asistenți Medicali dispune de manechine umanoide robotice de ultimă generație care imită simptomele studiate, clinice sau cronice și care au circuite interne de lichide, fapt ce permite simularea recoltării de probe biologice

1. Ce metode de învățare pune academia la dispoziția studenților săi?

Academia Europeană pentru Asistenți Medicali este o altfel de școală, mai exact un program de licență de 3 ani, identic cu cel pe care îl urmează asistenții medicali din Marea Britanie, iar cursurile se desfășoară în limba engleză.

Se pune foarte mult accent pe partea practică, 75% din timpul dedicat facultății este petrecut în practică – atât în centrul nostru de simulare ultratehnologizat, precum și în policlinicile și spitalele Reţelei Private de Sănătate REGINA MARIA, ceea ce este un mare avantaj pentru viitorul asistent. Când acesta va ajunge în fața pacientului, va fi sigur pe el, nu îi va tremura mâna în momentul în care va trebui să facă o anumită procedură.

Făcând o comparație cu atunci când am făcut eu studiile și aducându-mi aminte de emoțiile din prima mea gardă, m-aș fi simțit mult mai pregătit dacă aș fi avut ocazia să „greșesc” pe un manechin decât să nu fac ceva corect în interacțiunea cu un pacient.

În plus, studenții academiei învață prin metoda „selfstudying”. Aceasta presupune că după ce au asistat la cursurile teoretice și practice, studenții se informează suplimentar și aprofundează pe cont propriu cunoștințele unui anumit modul. Punem la dispoziția studenților o vastă bibliotecă virtuală pentru studiu individual, care este totodată și un suport extraordinar pentru redactarea eseurilor. Pentru eseuri, avem un sistem foarte bine pus la punct care verifică și cât la sută din lucrare este plagiat, pentru că pe noi nu ne interesează preluarea altor idei, ci cât de practic, aplicat şi critic a gândit studentul atunci când a făcut eseul.

Există și o parte de mentorat, de „personal tutoring”. Există un profesor care îi ghidează pe studenți pentru a-și atinge obiectivele. Rolul nostru ca profesori și mentori este de a-i învăța și de a-i ajuta să se descurce singuri când vor ajunge să profeseze.

Este inedit faptul că examenul are loc imediat după finalizarea unui modul, dar și că dacă un modul te învață cum să comunici empatic și eficient cu un pacient, el este interconectat cu modulul următor, de practică, în care aplici ce ai învățat anterior.

1. Cum arată o zi din viața unui student în cadrul academiei?

Viața e foarte frumoasă în academie. Studenții au la dispoziție un campus ce include și un spațiu foarte modern, dedicat lor, unde ei pot veni să învețe și să lucreze. Dacă studentul nu a înțeles anumite noțiuni, el își poate face o programare pentru o discuție cu mentorul lui, care este totodată și profesor în academie, iar aceste discuții care sunt „unu la unu” sunt extrem de benefice pentru student. El primește feedback constant, este ghidat și își poate îmbunătăți parcursul academic.

Studenții care fac practică în policlinicile și spitalele din Rețeaua Privată de Sănătate REGINA MARIA primesc suport de la mentori asistenți medicali cu experiență; ei îi învață tot ceea ce trebuie să cunoască un asistent medical pentru a profesa la cele mai înalte standarde. Eu unul, dacă ar fi să reîncep studiile, dacă aș fi la început de drum, aș alege această metodă de învățare prin practică, pentru că te formează mult mai rapid și îți insuflă multă încredere.  

Studenții de la academie au și alte avantaje. Pe lângă activitățile școlare, există și activități extrașcolare – seară de film, discuții pe diferite teme, workshop-uri de dezvoltare personală, participări la piese de teatru sau escape room. O zi din viața unui student la academie înseamnă și apartenența la o comunitate și se aseamănă foarte mult cu ce am văzut în filme.

2. De ce tehnologii se bucură studenții academiei la cursuri? Cum este să înveți meserie cu ajutorul unor roboți care imită perfect omul?

Studenții academiei învață într-un centru de simulare spectaculos, un spital 100%, cu tehnologie de ultimă generație în care manechinele răspund la acțiunile pe care studenții le fac în relație cu ele. În acest spital în miniatură, studenții află ce face asistentul într-o cameră de gardă, într-o secție de terapie intensivă sau în alte secţii, care e rolul unui asistent medical într-o echipă de resuscitare, cum faci recoltări de sânge, cum administrezi o medicație și multe altele. Centrul de simulare dispune și de dispozitive care ajută asistenții să transporte pacienții care au diferite afecțiuni neurologice și care trebuie mișcati de pe dreapta pe stânga.

La academie, studenții învață pe manechine robotice, cu configurații care îi fac să fie aproape umani. De exemplu, manechinul Apollo clipește, vorbește, plânge și poate simula diverse stări prin care trece un pacient real. Lui Apollo, pe lângă faptul că i se pot verifica funcțiile vitale și respirația, i se poate face resuscitare, poate fi intubat, i se poate pune guler, poate fi defibrilat manual. El poate chiar și să sângereze, deci noi putem simula foarte aproape de realitate ceea ce un asistent poate face într-o cameră de gardă sau într-un serviciu de urgență prespitalicesc.

Este foarte interesant faptul că dacă un student administrează un tratament greșit, manechinul îi răspunde, reacționează la greșeală, iar asta îl învață pe viitorul asistent să se gândească de două ori înainte să acționeze. Putem simula și partea de reacții alergice, iar în caz de răspuns cu anafilaxie din partea unui manechin, studenții pot învăța cum să contracareze situația. Este extrem de important faptul că studenții noştri sunt expuși unor scenarii reale, unele dintre ele chiar scenarii-limită, dar exersează mai întâi pe manechine umanoide, într-un mediu sigur și controlat. Mai apoi, când vor ajunge să profeseze, ei nu vor fi luați pe nepregătite și vor putea acționa rapid pentru a salva o viață.

Pentru partea de anatomie folosim aplicația HoloPatient care permite vizualizarea unui pacient virtual, pentru care profesorul poate să creeze anumite scenarii medicale, iar studentul vede acel pacient și asistă la lecția de anatomie pe propriul telefon, ceea ce e comod și foarte practic. Imaginile se văd 3D, poți studia, de exemplu, sistemul cardio-vascular sau poți examina o secțiune de os din toate unghiurile.

Pe partea de recoltare avem brațe de sugar, de copil și de adulți, pe care studenții pot practica recoltarea și abordul venos, iar noi punem foarte mare accent pe exersarea acestor abilități. Ca profesori, stăm în permanență lângă studenți și asta îi ajută să își îmbunătățească tehnica și să învețe. Eu când am învățat să fac aborduri venoase, m-am folosit de o sondă urinară, cu o mănușă peste ea și de colorant alimentar. Practic am făcut o improvizație ca să pot să îmi dau seama ce înseamnă, de fapt, procedura. Acum, având la dispoziție mâini la care un abord venos se simte ca în realitate, este mult mai ușor pentru studenți să capete manualitate, pentru că este aceeași senzație ca în realitate. Este mult diferit ca într-o situație amenințătoare de viață, asistentul medical la început de drum să aibă deja dexteritatea de a face abord venos, pentru a administra medicația, și cu totul diferit este să cunoască procedura doar din cărți.

Noi predăm și partea de injecții intramusculare, iar aici contează foarte mult cum sunt făcute. Când am făcut eu facultatea, am exersat pe o portocală. E important ca injecția să fie făcută unde trebuie, pentru că altfel poți să atingi nervul unui pacient, iar asta poate conduce la anumite complicații. La academie, studenții învață exact unde să facă injecția, pentru că avem manechine care ne ajută în acest sens, iar studenții capătă și un grad ridicat de precizie. Îi învățăm inclusiv cum să folosească aparatura dintr-un spital, cum se folosește un injectomat, cum se setează, ce pași se fac dacă apare o eroare.

O altă abilitate vitală pentru un asistent medical este aceea de a ști să acorde primul ajutor, atât pentru adulți, cât și pentru copii sau sugari, iar la academie, noi învățăm să salvăm vieți pe manechine. Avem paturi care se transformă în paturi de resuscitare, adică în paturi dure, iar studenții primesc feedback în timpul manevrei de resuscitare chiar de la aparatele atașate de manechine, ei văd dacă fac compresiile corect sau dacă nu țin podul palmei în zona corectă.

Când sunt întrebat ce simt când salvez o viață, răspunsul meu este „mă simt ca și cum m-aş îndrăgosti”. Deși sunt pasionat de sporturi extreme, iar acestea îți oferă senzații extraordinare, nimic nu se compară cu senzația pe care o ai atunci când salvezi o viață, nici mersul pe motocicletă, nici bungee jumping, free climbing sau ski off-track. Dar ca să poți să salvezi o viață ai nevoie de foarte multă practică, de foarte multe cunoștințe și ai nevoie de studiu aplicat. Iar pe toate acestea noi le oferim în academie.

3. Cum reacționează studenții când interacționează cu manechinele?

Studenții noștri sunt cu adevărat impresionați de faptul că totul este atât de realist și în același timp sunt liniștiți că pot să învețe pe manechine și să-și îmbunătățească în permanență abilitățile. Astfel, ei devin mult mai încrezători în forțele proprii atunci când ajung în fața unui pacient real.

4. Care sunt principalele atuuri ale studenților care termină facultatea?

Imediat după ce termină facultatea, studenții își găsesc imediat un loc de muncă. Pot avea un job asigurat în Rețeaua Privată de Sănătate REGINA MARIA. Și pentru că vor primi o diplomă recunoscută și în afara țării, au și deschidere internațională, pot profesa oriunde în lume. Iar meseria de asistent medical este una extrem de căutată și o meserie sigură, care „nu expiră”.

Abonați-vă la ȘTIRILE ZILEI pentru a fi la curent cu cele mai noi informații.

ABONEAZĂ-TE