Profesorii universitari „imploră” reintroducerea examenelor de admitere: studenții nu mai știu matematica de gimnaziu sau știința
Adaugă-ne ca sursă preferată în Google
Urmărește Libertatea in Google Discover
Peste 1.100 de profesori de matematică și științe din sistemul Universității din California (UC) cer reintroducerea examenelor standardizate de admitere, după ce au constatat că tot mai mulți studenți ajung la facultate cu lacune grave de pregătire, conform Wall Street Journal.
Cuprins:
- Peste 1.100 de profesori solicită revenirea la testele de admitere
- Profesorii spun că trebuie să reia materia de gimnaziu
- Creștere puternică a cursurilor remediale
- De ce au fost eliminate examenele de admitere
- Universități de top au revenit la examenele standardizate
- Inteligența artificială, o nouă provocare pentru educație
Peste 1.100 de profesori solicită revenirea la testele de admitere
Într-o scrisoare deschisă, transmisă conducerii Universității din California, peste 1.100 de profesorii susțin că nivelul de pregătire al studenților a scăzut semnificativ după eliminarea examenelor SAT și ACT din procesul de admitere.
Potrivit documentului, aproape o treime dintre studenții înscriși la cursurile de calcul matematic din primul semestru la UC Berkeley prezintă „deficiențe severe de pregătire”.
Cadrele didactice care cer reintroducerea examenelor de admitere spun că unii dintre studenții admiși întâmpină dificultăți chiar și la noțiuni de matematică de nivel gimnazial, ceea ce afectează cursurile universitare și performanța în domeniile STEM.
Profesorii spun că trebuie să reia materia de gimnaziu
Cadrele didactice avertizează că situația a ajuns într-un punct critic, fiind nevoite să recupereze noțiuni care ar fi trebuit învățate cu ani înainte.
„Observăm acum lacune în pregătire atât de grave, încât instructorii trebuie să predea din nou matematica la gimnaziu, predând în același timp materia de care elevii au nevoie pentru științe, inginerie, economie și alte domenii solicitante din punct de vedere cantitativ”, au scris profesorii.
Aceștia atrag atenția că universitățile au resurse limitate și nu pot compensa la nesfârșit lipsurile acumulate în anii anteriori.
„UC are resurse finite și poate ajuta doar un număr limitat de studenți.”
Creștere puternică a cursurilor remediale
Problema nu este izolată. Un raport al Universității din California, San Diego, publicat anul trecut, arată că procentul studenților care au nevoie de cursuri remediale de matematică înainte de a putea studia precalcul a crescut de la 0,5% în 2020 la 8,5% în 2025.
Profesorii consideră că aceste tendințe riscă să afecteze pregătirea viitoarelor generații de specialiști în domenii precum ingineria, tehnologia, informatica sau cercetarea științifică.
De ce au fost eliminate examenele de admitere
Universitatea din California a renunțat la utilizarea scorurilor SAT și ACT în 2020, în contextul pandemiei și al criticilor potrivit cărora aceste examene ar favoriza elevii proveniți din familii cu venituri mari.
Criticii examenelor susțin că accesul la pregătire specializată pentru SAT și ACT este mai facil pentru elevii cu resurse financiare, ceea ce poate accentua inegalitățile educaționale.
În prezent, peste 90% dintre instituțiile de învățământ superior din SUA nu mai impun aceste teste, potrivit organizației FairTest.
Universități de top au revenit la examenele standardizate
În ultimii ani însă, mai multe universități de prestigiu au decis să reintroducă testele de admitere.
Institutul de Tehnologie din Massachusetts (MIT) a revenit la cerința SAT în 2022. În 2024, aceeași decizie a fost luată de Harvard și Dartmouth College, iar recent, și Universitatea Yale a anunțat că va solicita din nou rezultate la examene standardizate.
Profesorii din California consideră că lipsa unor criterii obiective de evaluare face tot mai dificilă identificarea studenților pregătiți pentru programele universitare solicitante.
Pe de altă parte, școlile din sistemul Universității din California nu iau în considerare scorurile și nu colectează date despre teste, deoarece procesul de admitere este „fără teste”.
„Scorurile SAT și ACT nu sunt folosite în deciziile de admitere”, conform site-ului UCLA dedicat potențialilor studenți. Școala îi îndeamnă pe studenți să folosească timpul pe care l-ar fi petrecut pentru pregătirea testelor pentru a studia pentru cursuri, a participa la activități extracurriculare și a scrie eseuri excelente.
Inteligența artificială, o nouă provocare pentru educație
Dezbaterea are loc într-un context în care utilizarea instrumentelor bazate pe inteligență artificială, precum ChatGPT, a schimbat radical modul în care elevii și studenții învață.
Mai multe cercetări citate de presa americană sugerează că utilizarea excesivă a inteligenței artificiale poate afecta dezvoltarea gândirii critice și procesul de învățare.
În același timp, profesorii semnalează o creștere a inflației notelor și dificultăți tot mai mari în evaluarea nivelului real de cunoștințe al studenților.
În scrisoarea adresată conducerii Universității din California, profesorii avertizează că efectele se vor vedea în anii următori.
De altfel, tot mai mulți profesori universitari revin la o metodă de evaluare veche de secole, pentru a combate copiatul cu ajutorul inteligenței artificiale. O profesoară a mers chiar mai departe, le-a cumpărat studenților caiete de un dolar pentru a se asigura că scapă de copiatul cu ajutorul ChatGPT.
„Observăm deja semnele de avertizare: căi mai lungi prin materialele preliminare, o pregătire redusă pentru cursuri avansate și o presiune tot mai mare de a dilua rigoarea cantitativă.”
„Niciodată abordate, aceste tendințe vor duce la scăderea ratelor de absolvire, la un timp mai lung până la obținerea diplomei și la o rată redusă de absolvire a specializărilor STEM, cu consecințe pentru forța de muncă STEM înalt calificată din California.”
Potrivit acestora, dacă situația nu va fi corectată, consecințele vor include rate mai mici de absolvire, perioade mai lungi de studiu și un număr redus de absolvenți în domeniile STEM, esențiale pentru economia viitorului.
danciuche 07.06.2026, 14:51
tendinta generala este uratul, prostia, fundurile, zgomotul, internetul poporan, gandirea din an in paste, dar nu mai e mult pana cand si profesorii for fi la fel; in romania se intampla deja
elflorinoxF 07.06.2026, 19:07
Profesorii să facă calitate in învățământ,apoi sa ceară ceva!
Nerasist 07.06.2026, 19:43
Admitere pentru toți, fara excepții etnice, rasiale, sau de orice natură.
MangoJerry 08.06.2026, 18:10
In loc de profesori cu har didactic si pedagogic avem oameni care nu se mai implica la ore. Parintii sunt din ce in ce mai indiferenti de calitatea intelectuala a propriilor copii si lasa pe mana "sistemului" educatia. Si se vede ce ies: din ce in ce mai slab pregatiti, indiferenti si care viseaza bani facuti peste noapte asemenea celor de pe paginile de "socializare". Acesta este rezultatul ruperii omului de Dumnezeu. Constiinta o hraneste satana prin toate mijloacele, ca sa atraga sufletele celor slabi. Si sunt multi, foarte multi. Prea multi !!!
rueoff 08.06.2026, 19:52
Elevii si părinții îi vor bate la vot pe acești 1.100 profesori sau să-i numesc obosiți . Întrebarea mea - de când este învinuit copilul dar nu ceea ce se preda? Când copilul face năzbâtii este tras la răspundere părintele dar in cazul in care copilul nu poate da examenul sau nu are cunoștințe cine e devină? Argumentul va fi ca elevii nu mai asculta ! Elevii sunt generație noua care necesita abordare in frecventa schimbărilor precum si cadrele didactice. Nu v-ați întrebat de ce școală mereu pentru copil a fost teroare? Fiindcă el face ce nui place , trebuie de trezit gustul de școală carte. Sistemul, profesorul si supraîncărcare a elevilor ( spectacole , 8 martie , anul nou ,balul bobocilor ) sunt activități extrașcolare frumoase dar copii sunt forțați să participe multi din ei nu doresc. Cointeresarea in studii devine joasă aici nu este vorba in examen dar in “ce va fi după?” Va spun eu % de copiat va creste