Raport OECD. Elevii ar trebui să dețină un portofoliu educațional. La ce se referă specialiștii

„Evaluările naționale de la clasele mici ar trebui să fie mai simple”

Ministrul educației a afirmat că evaluările naționale de la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a ar trebui să nu mai fie atât de complicate, să consume atât de multe resurse și atât de mult timp, scrie Edupedu. 

„Raportul OECD spune că e ok că facem evaluări standardizate în clasele a II-a, a IV-a, a VI-a și a VIII-a, dar ar trebui să nu mai fie atât de complicate, să ia atât de multe resurse, atât de mult timp. Și ar trebui să fie ghidate mai mult pentru feedback-ul pentru copil, ca să ai o educație personalizată. Dacă mergi numai într-o logică în care faci testarea standardizată, să compari școli între ele, e bun și acel lucru, dar cumva trebuie să ajungi la educație personalizată”.

În privința Evaluării Naționale de la finalul clasei a VIII-a, a continuat Daniel David, recomandarea OECD este să fie luate luate în calcul inclusiv notele din clasele a VII-a și a VIII-a. „În momentul acesta, evaluarea noastră din clasa a VIII-a nu servește scopului educațional, într-un sistem în care învățământul este obligatoriu până în clasa a XII-a, în sensul că este prea restrictivă, se focalizează pe două discipline, Matematică și Limba română, când noi, în gimnaziu, încercăm să evaluăm mai multe componente”. 

Daniel David: „Nu avem standarde riguroase de notare”

Ministrul a precizat că OECD-ul încearcă să facă „unele sugestii, spunând că poate ar fi bine să luăm în calcul și notele din clasele a VII-a și a VIII-a, să nu fie doar această evaluare punctuală, dincolo de faptul că extindem domeniile, nu rămânem doar la cele două. Și aici aș vrea să discutăm, pentru că OECD-ul spune că ar fi bine să includem și notele din clasele a VII-a și a VIII-a, în ideea unui portofoliu educațional.”

Ministrul a adus în atenție că nu avem avem încă niște standarde foarte riguroase pentru modul în care dăm note: „Problema noastră este că nu avem încă niște standarde foarte riguroase pentru modul în care dăm note, astfel încât o notă de 8 în Cluj-Napoca poate să fie diferită de o notă de 8 în Satu Mare sau într-un oraș mai mic. Și atunci este foarte important întâi să ne asigurăm că standardele de notare grevează, ca să spun așa, mintea profesorilor oriunde s-ar afla în școlile din România. Și când vom ști că acest lucru se întâmplă – și nu-i cazul acum – atunci trebuie să ne extindem spre acest portofoliu.”

Abonați-vă la ȘTIRILE ZILEI pentru a fi la curent cu cele mai noi informații.

ABONEAZĂ-TE