Guvernul britanic a alocat 442 de milioane de euro pentru ca elevii care au acces limitat la școala online să poată beneficia de meditații cu profesori. Bani în acest scop au dat și autoritățile din Olanda, dar și mai multe organizații din SUA. Un studiu al Organizației Națiunilor Unite subliniază nevoia de programe remediale acolo unde epidemia a produs lacune de învățare. Site-ul Școala 9 a descoperit un asemenea exemplu și în România, dar realizat de o fundație, nu de guvern!
Ce fac sistemele de educație responsabile când au probleme cu un număr semnificativ de copii? Probleme care, în pandemia COVID, se accentuează. “Ar fi malpraxis să facem ceva mai puțin decât meditații”, spune Robert Slavin, directorul Centrului de Cercetare și Reformă în Educație din cadrul Universității Universitatea Johns Hopkins din SUA, pentru publicația Education Week.
Site-ul Școala 9, un proiect de educație fondat de BRD și realizat editorial pe baze independente, publică miercuri un studiu de caz din România.
O fundație face “ore remediale”, un concept relativ nou. Efortul profesorilor aduși aici de organizația “Salvați copiii” este dedicat celor mai vulnerabili dintre elevi. De unde vin profesorii, cine sunt elevii, cum se desfășoară activitățile și de ce statul român e rămas în urmă, în reportajul din Școala 9.