Radu Gologan, matematician: Interzicerea telefonului la școală e o greșeală. Tehnologia trebuie integrată inteligent la clasă
Adaugă-ne ca sursă preferată în Google
Urmărește Libertatea in Google Discover
Matematica rămâne o provocare pentru mulți elevi români, dar și o sursă de excelență pentru olimpici. Profesorul Radu Gologan, președintele Societății de Științe Matematice din România, oferă perspective valoroase despre relația copiilor cu această disciplină, rolul părinților în formarea atitudinii față de învățare dar și rolul tehnologiei în învățare.
Cuprins:
Rolul tehnologiei în învățare
Într-un interviu acordat publicației online Totul despre mame Gologan subliniază importanța intuiției în învățarea matematicii și critică abordarea formală din școli. El consideră că tehnologia poate fi un aliat în educație, dacă este folosită corect.
Contrar opiniilor care susțin interzicerea telefoanelor în școli, Gologan afirmă că elevii au nevoie de tehnologie în școli, deoarece tehnologia a devenit parte din viața lor și în afara școlii.
„E o mare prostie interzicerea telefoanelor la școală”, susține matematicianul. El pledează pentru utilizarea corectă a tehnologiei în procesul educațional.
Profesorul sugerează că dispozitivele electronice pot fi folosite eficient în orele de matematică pentru calcule și vizualizări. El menționează aplicații precum Kahoot, care pot stimula competiția și învățarea în clasă.
Relația cu matematica începe în familie
Gologan își amintește cum a fost inspirat de părinții săi: „Matematica era, la noi în familie, ca o icoană”. El subliniază rolul crucial al părinților în formarea atitudinii copiilor față de această disciplină.
Profesorul avertizează asupra efectelor negative ale etichetării: „Cea mai mare daună e eticheta: «eu am fost slab, la matematică, deci și tu vei fi»”. Asemenea afirmații pot descuraja copiii și le pot limita potențialul.
Comparând generațiile actuale cu cele trecute, Gologan observă: „Sunt mult mai puțini olimpici acum, dar mult mai buni”. El notează o schimbare în abordarea competițiilor și în relația cu efortul susținut.
„Marea majoritate renunță la efort”, spune Gologan, explicând că societatea actuală oferă mai multe distracții și opțiuni, reducând timpul dedicat studiului intens.
Momentul critic în relația elevilor cu matematica: trecerea la gimnaziu
Gologan identifică vârsta de 10 ani ca fiind crucială pentru relația copiilor cu matematica: „În general, relația copilului cu matematica se rupe la 10 ani”. Trecerea de la învățământul primar la gimnaziu poate fi dificilă din cauza diferențelor în stilul de predare.
El subliniază importanța abordării diferențiate în predare, mai ales pentru elevii care au nevoie de mai mult timp pentru a procesa informațiile matematice.
Gologan împărtășește o poveste din propria familie despre importanța educației: „În familia mea există o poveste: stră-străbunicul meu era un fel de contabil al tuturor oierilor, ținea socotelile, era respectat, se spunea despre el: «ce deștept e!»”.
El subliniază că în familia sa, investiția în educație era considerată mai valoroasă decât moștenirea materială.
Profesorul se opune ideii că școala ar trebui să fie doar plăcere și joc: „Învățarea reală înseamnă efort, școala nu e un loc în care ne bucurăm și ne odihnim. Învățarea e mușchi. Mușchi pentru creier”.
Gologan încurajează părinții să transmită copiilor respectul pentru școală și importanța efortului în procesul de învățare.
